Byl jednou jeden král
Byl jednou jeden král,
už nevím, kde kraloval,
avšak slavný byl. stojí s rukama do svícnu
Jak na trůn sed. turecký sed
Tak usnul hned. tvář opřít o dlaň
Pak vyskočil. výskok
Dokolečka se zatočil. otočka
Hlava, ramena, kolena, palce
Zpíváme:
Hlava, ramena, kolena, palce,
kolena, palce, kolena, palce,
hlava, ramena, kolena, palce,
oči, uši, pusa, nos.
Zpíváme nebo recitujeme písničku Hlava, ramena, kolena, palce a dotýkáme se jmenovaných částí těla. Tempo postupně zrychlujeme.
Obtížnější obměna: Při každém druhém uchopení křížíme paže – hlavu si držíme normálně, ramen se dotkneme překříženými pažemi, kolen normálně, palců se dotkneme křížem…
Uvědomění si vlastního těla, orientace v tělním schématu, poznatky o těle, hrubá motorika, vnímání a porozumění pojmům, sebepojetí, pozitivní atmosféra činností vedle sebe, ale i spolu, posilování kulturně-společenských návyků, estetické dovednosti
Dobrý den
Dobrý den, dobrý den.
Uklání se
Dneska máme krásný den.
Ruce z předpažení do upažení
Ručičky jsou na tleskání
Tleskáme
a nožičky na dupání.
dupáme
Dobrý den, dobrý den.
Uklání se
Dneska zlobit nebudem.
Kroutí hlavou
Žabička zelená
Žabička zelená – melodie jak Travička zelená
Žabička zelená, z jara vždycky blažená.
Pohyb ze strany na stranu
Vypere si košiličku
Pohyb jak praní prádla
Usuší ji na sluníčku
Ruce nad hlavu (jak ke sluníčku)
Kvaky, kvaky, kvaky, kvak
Podupy
Je to žabky, je to tak.
Otočka
Indiáni
Indi, indi, indi, indi, indiáni jdou
(Pleskáme do kolen)
Halí haló a indiáni jdou
(Ruce u úst, voláme do stran)
My se, my se, my se, my se, nebojíme se
(Kroutíme rukama ne-ne)
Halí haló a indiáni jdou.
Dítě a jeho psychika
2.1. JAZYK A ŘEČ
CÍLE:
– Rozvoj řečových schopností
– Rozvoj komunikativních dovedností
– Osvojení „předčtenářských“ dovedností
KOMPETENCE:
– Výslovnost, dech, intonace
– Vyjadřování myšlenek, nápadů, pocitů, úsudků
– Naslouchání a porozumění
– Ptát se, odpovídat
– Fonematický sluch
– Vedení rozhovoru
– Sledování textu očima
– Rozlišování symbolů (čísel)
– Zájem o knihy
– … …
Organizace dne
6:15 – 7:30
- scházení dětí, ranní hry dle volby a přání dětí
7:30 – 8:45
- ranní hry
- cílené činnosti (záměrné i spontánní učení) ve skupinách i individuálně
- jazykové chvilky
- smyslové hry
- ranní cvičení, relaxační cvičení, jóga
8:45 – 9:15
- hygiena, svačina
9:15 -11:45
- pobyt venku
11:45 -12:30
- hygiena, oběd
12:30 – 14:15
- hygiena, odpočinek
- náhradní nespací aktivity
- činnosti pro děti se spec. vzděl. potřebami
14:15 – 14:30
- hygiena, svačina
14:30 -16:15
- odpolední zájmové činnosti dětí
Dítě a jeho tělo
CÍLE:
– Uvědomění si vlastního těla
– Rozvoj pohybových dovedností, ovládání pohyb. Aparátu a těl. Funkcí
– Rozvoj a užívání všech smyslů
– Rozvoj fyzických a psychických zdatností
– Osvojení praktických dovedností
– Osvojení si poznatků a dovedností o těle a zdraví
KOMPETENCE:
– Zvládnout zákl. pohybové dovednosti
– Koordinovat polohy a pohyby
– Napodobit pohyb dle vzoru
– Vnímat a rozlišovat pomocí všech smyslů
– Zvládnout jemnou motoriku
– Zvládnout sebeobsluhu a hyg. Návyky
– Pojmenovat části těla, některé orgány (včetně pohlavních), znát funkce
– Rozlišování co škodí a co prospívá zdraví
– Mít povědomí o způsobech ochrany
Dítě a ten druhý
CÍLE:
– Rozvoj schopností a dovedností, navazování a rozvoj vztahů
– Posilování vztahů k druhému (rodina, MŠ, vrstevníci)
– Vytváření postojů (citlivost, tolerance, respekt, přizpůsobivost)
KOMPETENCE:
– Navazování kontaktu – dospělý – dítě
– Navazovat přátelství, odmítnout komunikaci
– Uvědomění si práv svých i těch druhých
– Respektování odlišností druhých
– Uplatňování indiv. Potřeb. s ohledem na druhého
– Bránit se projevům násilí ostatních
Dítě a společnost
CÍLE:
– Rozvoj společenských postojů, návyků, dovedností
– Tvorba podvědomí o morálních hodnotách
– Rozvoj a podpora spolupráce
– Rozvoj estetického vztahu ke světu
KOMPETENCE:
– Uplatňování společenských návyků
– Adaptace na prostředí
– Vyjednávání s dětmi a dospělými
– Uvědomování si „co je dobře a co špatn쓨
– Odmítání společensky nežádoucího chování
– Dodržování pravidel
– Vnímání uměleckých a kulturních podnětů a schopnost se jejich prostřednictvím vyjádřit